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韦岚 全守杰:邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示
发布时间: 2018-02-07    作者:韦岚 全守杰    来源:《毛泽东思想研究》2017年第1期 
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  摘要:邓小平教育思想的核心理念在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的"三个面向"中得到集中体现。"三个面向"分别对教育事业提出了导向型要求、全局型要求和趋势型要求,是中国教育事业发展的重要战略指引。现代化是传统向现代的转化和变迁,呈现在社会生活的各个方面,教育现代化在这进程中起着关键作用。教育现代化从本质上讲是人的现代化。邓小平的教育现代化思想蕴含着深刻的人本内涵,体现了对"人"这一主体的持续关注,包括强调实现教育现代化,要重视人格品质的塑造,加强知识力量的储备,增强技术能力的历练等。邓小平教育现代化思想的人本内涵,有助于我们在现代化建设的过程中遵循人的规律,坚持以人为本,发挥人才优势,推进人才开放。 

  全文见附件 

  1. 邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示_韦岚.pdf
  1. 中国式工业化道路的探索与中国道路的开辟
  2. 邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示
  3. 张金才:邓小平和陈云走上革命道路的共同点
  4. 邓小平对日外交思想特点及当代价值探析
  5. 邓小平领导军队拨乱反正的历史回顾与思考
  6. 邓小平外交战略思想研究
  7. 论习近平对邓小平改革思想的继承和发展
  8. 三十年艰辛探索铸就的重大理论成果:邓小平社会主义初级阶段论
  9. 邓小平1975年整顿对社会主义的探索
  10. 邓小平就业思想阐释:开放思维的实践视角
相关链接 - 当代中国研究所 - 中国社会科学院网 - 两弹一星历史研究 - 人民网 - 新华网 - 全国人大网 - 中国政府网 - 全国政协网 - 中国网  - 中国军网 - 中央文献研究室
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