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邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示
发布时间: 2017-09-01    作者:韦岚 全守杰    来源:毛泽东思想研究 2017-01-25
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  摘要:邓小平教育思想的核心理念在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的"三个面向"中得到集中体现。"三个面向"分别对教育事业提出了导向型要求、全局型要求和趋势型要求,是中国教育事业发展的重要战略指引。现代化是传统向现代的转化和变迁,呈现在社会生活的各个方面,教育现代化在这进程中起着关键作用。教育现代化从本质上讲是人的现代化。邓小平的教育现代化思想蕴含着深刻的人本内涵,体现了对"人"这一主体的持续关注,包括强调实现教育现代化,要重视人格品质的塑造,加强知识力量的储备,增强技术能力的历练等。邓小平教育现代化思想的人本内涵,有助于我们在现代化建设的过程中遵循人的规律,坚持以人为本,发挥人才优势,推进人才开放。 

  全文见附件 

  1. 邓小平教育现代化思想的人本内涵及其启示_韦岚.pdf
  1. 张金才:邓小平和陈云走上革命道路的共同点
  2. 邓小平对日外交思想特点及当代价值探析
  3. 邓小平领导军队拨乱反正的历史回顾与思考
  4. 邓小平外交战略思想研究
  5. 论习近平对邓小平改革思想的继承和发展
  6. 三十年艰辛探索铸就的重大理论成果:邓小平社会主义初级阶段论
  7. 邓小平1975年整顿对社会主义的探索
  8. 邓小平就业思想阐释:开放思维的实践视角
  9. 张金才:邓小平和陈云在新民主主义革命时期的交往
  10. 邓小平开拓马克思主义新境界的两个显著特点
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